如何让宝宝更加轻松而**地识字？可以让宝宝在实际生活中，随时、随地、随事地感受到文字的存在，同时将文字和生活体验结合起来，使孩子在丰富多彩的生活中学习识字。
所谓“生活感受法”就是在孩子的实际生活中，随时、随地、随事地感受到文字的存在，同时将文字和生活体验结合起来，使孩子在丰富多彩的生活中体会到文字、学到文字，这就是“生活感受法”。
这种方法主要适合于1岁半左右到
2岁半左右的孩子。这个年龄段的孩子**的特点就是喜欢到处看、到处动、到处摸，简直是个小“探险家”，大人完全可以充分利用孩子这一特性，教他认识万事万物；教他认识汉字。
这种教法是：教任何字或词一定要让孩子对那个字或词所代表的实物或状况，有充分的直观感受，做到能看的，让他看一看；能指的，让他指一指；能尝的，让他尝一尝；能摸的，让他摸一摸；能表演的，让他表演一下……
例如：教“星星”、“月亮”等词，就让孩子看看或指指这些物体；教“火”、“仙人球”等字或词，就带孩子小心去接近或触摸这些实物；教“哭”、“笑”、“跑”、“蹦”等字，就和孩子一起表演这些动作；教“香”、“臭”、“酸”、“苦”等字，就让孩子闻一闻这些气味，尝一尝这些味道；教“蚂蚁”、“蚯蚓”这些词，就带孩子在树下去找蚂蚁，把蚯蚓从土中挖出来，让孩子看一看；一家人吃葡萄时，就教孩子认一认“葡萄”、“酸甜”等词。这既是教孩子文字，也是教他认识万事万物。
这种教法让孩子将字和词的读音、字形和字义与生活感受相联系，使平面、呆板的字块“活”起来，从而感受到生活中处处有文字的存在，让孩子与文字成为好朋友。这就是“生活感受法”的基本原理。
除了“生活感受法”外，还有一种非常适合宝宝的识字方法，那就是--游戏识字。试问一下，宝宝除了*基本的生活，他们*喜欢做的事情是什么？不就是游戏吗？既然如此，在游戏中让宝宝识字不是即轻松，又**吗？
（1）认字卡
l岁半以上的宝宝能随大人将字卡读出声音，可以用字卡教宝宝认字。先将宝宝曾用动作表示过的字写在卡片上，让宝宝将字音读出。会读的字卡可收在一个盒中，3天后再复习。再把儿歌中押韵的字和新近学会的贴在物品上的字认读一遍，顺利通过的也收入要3天复习的字卡盒中，不太熟悉的放在另一个盒中作为明天复习时用。每天可按宝宝的兴趣学1个-3个新字，新学的字要每天复习或者早晚复习一遍。所以装字卡的盒子要标上l、2、3，即隔1、2、3要复习的字。已经认熟的字也要在第7天再复习一遍。这种循环反复的温习可以巩固记忆，或者在每次巩固时加上一点花样。如先认识“床”字，下次换上“起床”，再下次换上“上床”；另一次加“铺床”，使宝宝在练习单字的基础上变成练习词组。
（2）学读“无字书”
春天带孩子去看哪些叶子先长出来，什么花开得*早认识植物的名称，树有根、茎、叶，有些会开花和结果；认识鸡和鸭有哪些不同，区分公鸡和母鸡，谁会打鸣，谁会生蛋；看看风、云、雨、雪，为什么会闪电和打雷？太阳从哪边升起，又从哪边落下；带孩子看夜空的月亮和星星。日常生活中许多现象是“无字书”。如果宝宝没有见过月亮，他学这个“月”字就不容易记住。如果他注意到月初升起的弯弯月同这个月字十分相似，学一次就会记住。月龄小的孩子知识贫乏，对字义难以理解，就会拒绝认字。所以对不爱认字的孩子就要让他扩充见闻，否则宝宝难以接受，不感兴趣。
（3）认字配对
宝宝学会认七八个汉字时，可以再用毛笔写同样的七八个汉字卡混入，让宝宝找出相同的字配成对子。有些汉字表曲相似，如哭和笑、白和日等，通过配对才能考察宝宝是否分清楚了。给宝宝写的字卡不得小于10厘米x12厘米，字要写得工整易认。
词组也可以配对，如“再见”、“谢谢”、“鼓掌”、“敬礼”、“你好”、“你早”、“欢迎”等。这些词宝宝会说，也会做功作。除了词卡配对之外，也可以做动作找词，大人和孩子轮流，一人做动作另一人找词卡，使认字和认词更加有趣。
（4）画图认字
宝宝*喜欢听故事，大人可以一面讲字的由来，一面画图使孩子印象深刻。如“山”，开始时是画三个山头再简化为“山”；如“水”，原来是水波，后来变成竖来的波浪，**变成“水”；过去土地要划分界线，所以把可耕地画成田，每家人种植一块地故成“田”都很形象容易猜得到。
汉字有偏旁时，常代表音和意，凡是与水有关的字都有水做偏旁，如江、河、海、池、湖等；凡是用手去做的事有f傲偏旁，如打、提、拉、推、扔、扣、找等；与火有的字都用火做偏旁，如灯、灶、炒、炉、炸、烤、烘、等。使孩子渐渐懂得看到字也可以猜到它大概的意思。
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