这或许是个略显沉重的话题，却在近日网络上引起了热议。19岁的大一女生吴昕怡带着忧伤告别了人间。她在遗书中写道“我救不了我自己，放过我”，这离她满怀激情跨进大学之门不久，而这一切跟“乙肝病毒携带者”的身份紧密关联。
吴昕怡遭厄运时没遇上天使，却遗言“凡事往光明处看”，希望教育能在人文底色的修复中，承载起对“光明”的期待。这或许是现行教育的悲哀，又或许是整个社会的悲哀。
从柴静的穹顶之下，到养老政策的争议，再到吴昕怡事件，这期间还不乏一次一次的其他教育丑闻……如此种种，都在2015年持续发酵，让更多人开始反思、开始选择……
　　反观国外教育，中外的教育差异也清晰显现，先排除孰优孰劣的对比，各有利弊是必然的，关键在于人的选择，对于孩子的培养期望，需求的培养模式等等。新启点留学就中外教育几点不同作简要分析：

一、 教育目的：国外教育下的学生认为学习是自己的事，学生自己去想，想学什么东西，因而，学生学得主动、灵活、高兴。而国内教育会告诉学生该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等。因而，国内的中国学生可能会视学习为任务，被动和无奈。同时在父母和老师目光下，背负着沉重的枷锁。

二、 育人目标：国外不太重视“基础知识”的学习，他们更看重学生“创造力”的培养，认为要培养创造性思维，而国内教育重在练“基本功”。因而，国外学生或许“低分”，但动手能力极强，很有主见。国内学生则会出现“高分低能”这种教育怪现象。


三、课堂氛围：国内的教育善于给孩子一个结论，把学生教到无问题就好；欧美教育善于给孩子一个引导，让学生教到能不断提出新问题。在国内课堂上，老师可能会更多地要求学生保持安静，而国外的课堂鼓励自由发言。

四、考试体系：国外考试经常不拘一格，小组演讲和论文，开卷和闭卷，理论和实操相结合，**的闭卷笔试往往不是*重要的成绩。而国内的考试则很大程度上存在“一考定终身”的成分，考试的*终目的是为了对比、淘汰；而国外的考试目的则在于用**的灵活性让学生**地展示自己的综合素质和能力。

五、学习时间：国内中学生每年有8个月上课，每天从早到晚有11小时的在校时间。国外的学生每年只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少，鼓励让孩子做自己感兴趣的事，让孩子有更多的自由支配的时间，让孩子学习自己有计划地安排时间。

六、关于成绩：成绩在国外属于“隐私”。老师只给家长看自己孩子的成绩单，不会公布全班的成绩，更不会排名次。国内，排名和公示是常态，教师的考核也要看学生的升学率、**率，学校间的比较也靠这个。

不同的教育体制，不同的教育环境，造就了不同的学生，也造就了不同的社会环境。 如果你也处于选择的迷茫期，不妨关注新启点留学。国内知名教育专家会给您一个客观、专业的指导和建议。

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