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钢琴十级不是终止，而是开始！习琴路上，有这样一种怪现象：

孩子学琴考完10级之后，除了少数有志于从事音乐专业学习的孩子继续学习外，大部分的孩子往往出于“迷惘”甚至“停滞”的学琴状态。
为什么考完10级之后，
孩子的学习难以进去下去？

一部分孩子虽然习琴也在继续，但是练琴效率大不如前，乐曲的选择较为随意，弹奏要求放松，没有考级的压力，弹琴似乎失去了动力与方向；而其余大部分的孩子则是考完10级后对乐器逐渐冷淡和远离，甚至“绝缘” ——碰都不愿碰，10级过关也意味着琴路的终点，10级过后学琴生涯仿佛理应“功成身退”。

主观分析

从孩子自身来说，孩子自身对于每天重复练琴的生活方式并不是真的愿意接受，在达到一个阶段的时候，就认为是一个任务完成了，便也遗忘了自己曾经是怀抱音乐梦想的人，只一味的把它当成课堂作业一样在做。
　　　　从家长角度来说，过了10级之后，很多孩子学琴的主动权是掌握在家长的手上的，家长层面并不像孩子之间单纯的想与不想，更多的是一种责任，当孩子的钢琴水平达到10级时候，便觉得责任做到了，也不再像之前那样督促孩子了。
　　　 家长和孩子对习琴的意义、对考级的目的没有清晰的认识，存在一定认识上的误区，使学琴之路难以为继。因此，造成10级之后的乐器学习，不知道如何合理而**的安排。

客观分析

影响的因素就更加多元化，例如随着孩子钢琴等级的增加，年龄也在增加，见识面也会更加的，容易被更多的事情左右。孩子的作业、功课负担逐渐加重，难以抽出时间来持之以恒地继续练习。　　　 打江山易，守江山难。孩子是接收新鲜事物相当快的阶段，尤其是兴趣高涨的时候，所以也能很快的掌握练琴的技巧和知识，考级也会相应的比较轻松，便形成了急于求成的错误心理，这样就导致了孩子学琴的周期缩短，当达到等级的时候，就会放松练习。而且纯粹为了考级而打下的基本功并不扎实一旦不加以巩固就会让演奏的水平一落千丈。
十级之后
你的音乐之路才刚刚开始

其实每个参加考级的孩子也是知道的，考级的过程是很针对性的，范围比较小，往往反复练习考级所列的曲子就可以通过。所以考级不应该是孩子学习音乐的目的，而是音乐人生的前期准备艺无止境，十级之后，才是音乐人生的刚刚开始。
对于习琴意义的再认识
孩子为什么要学琴?在学琴过程中空间要学到什么？达到什么目的？这是琴童、家长和老师首先要思考的问题。器乐学习的目的不仅仅是让孩子有一技之长——能弹会奏，掌握一定的器乐演奏技能和知识，还有让孩子通过乐器的学习逐步培养正确的审美观，以及培养良好的学习习惯。器乐学习的另外一个目的在于通过学习，培养其坚忍顽强、精益求精的学习品质。学琴要持之以恒，需要日复一日、年复一年地坚持;弹奏时需“精雕细刻”甚至“吹毛求疵”的细磨;弹奏出现问题时，还需要孩子去发现问题，分析并解决问题，需要孩子能坐住板凳，抵挡住爱玩的诱惑、克服疲劳等困难。所以，习琴过程是其观察力、注意力、意志力、耐心毅力等学习品质逐步形成的过程，这一过程对孩子的心智成长和成熟能起到较好的促进作用。

钢琴是相当佳的启蒙乐器，没有任何一件其他的乐器能够像钢琴一样提供如此丰富的音乐发展的可能性。钢琴是你带给孩子永恒的礼物，也会是您孩子一生的朋友！

钢琴教育促进儿童综合能力提高的科学依据

科学家很早就认识到演奏乐器与提高大脑功能之间的联系。研究发现，音乐是大脑皮层和脑边缘系统之间的关键联系，这意味着，如果不具有诸如快乐，幸福，热爱和敏感等积极的情感，演奏乐器是不可能的。而当这些情感成为学习过程中的一部分时，我们的教育将变得更丰富，更有意义，更持久，更深远地影响我们的生活。
从乐谱到音乐的转化看儿童综合能力的培养

在学习钢琴的过程中，从极为复杂乐谱转化为生动的音乐，要求演奏者拥有完全立体的思维能力和高度集中的注意力，在加上非常耐心而细心的磨练。

让儿童倾听自己弹奏的音乐，边听边进行深层次的思考和联想——优美动听的旋律，丰富多彩的和声与繁杂的演奏要求是培养儿童敏锐的音乐听觉和丰富的想象力的重要渠道。
智力因素的开发

学习钢琴对儿童的视觉感受，听觉感受，运动觉，记忆力，注意力及其分配和转移等诸方面能力，使儿童的智力得到提高。学习钢琴至少能提高儿童八个方面的智力因素：

①想象力②注意力③思维能力④反应能力⑤观察理解能力⑥记忆力⑦协调能力⑧组织能力
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