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美术教学中讲故事的必要性
在儿童美术的教学中，要充分地利用孩子的活泼好动性，找到孩子的兴趣点结合教学一起，寓教于乐。只有找到孩子的兴趣点孩子们才能更大限度的集中注意力去做一件事情。可是在实际的美术教育中，要做到现在所说真的差强人意。毋容置疑教师找打很好的办法，讲故事。　　
故事在提高孩子的兴趣方面的作用是勿需质疑的，故事情景的导入有利于好的画画氛围的形成，每次画一个故事，孩子会对画画产生更加浓厚的兴趣。
比如我们要画鸡蛋，对孩子说：“鸡妈妈找不到它的蛋宝宝了，我们一起帮她把蛋宝宝画出来，贴到外面去找。”和“现今我们学画鸡蛋”起到的作用肯定是不一样的，在此我不再赘述。现今我重点要说的是故事在提高幼儿美术技能技巧方面的作用。
一、用故事提高幼儿的构图技巧
　　在美术课上，有的孩子因为胆子比较小，画的画儿也很小。如果老师直接要求孩子：“我画多大你们画多大。”孩子常常会很被动，他们可能会照老师的样子去画，但是积极性就会大打折扣。
　　面对这样的情况，我采用这样的方法。比如我们要画一头大狮子，我会用大狮子的声音对孩子说：“我是一只大狮子，我很大很大，有多大呢?这张纸只能装开我的头。”这样一来，孩子们都跃跃欲试，想看看自己能不能画出一只这样大的狮子。
这样的情境教学不但对于构图的大小有帮助，还有助于构图位置的确定。比如我们要画两只小兔子，我们在画**只时，可以先用游戏的口吻说：“我是一只小兔子，你们别把我画得太大，我的好朋友一会儿还要来呢?”孩子就会自然地留出位置。在实际的美术教学中，这几种构图的方法是我常常用到的。感觉到效果还不错。
二、用形象的故事性语言帮助幼儿掌握线条的技巧
　　在画小草的时候，有的孩子画画常常会不敢放，画出来的小草没有尖儿。其实，为什么不用故事的方式来引导呢?给孩子们讲故事，一株小草，从土里“唰”地长出来，长得很快，小草说：“你们要快点长哟，不然我的草尖就像被剪掉一样!”画蝌蚪的时候，我也注意提醒孩子：不要让你的小蝌蚪断尾巴呀!在这样轻松愉快的氛围中，孩子渐渐就学会了这种画法。
　　比如小班在刚开始学画太阳时，常把太阳光的线画到太阳里面，教师可以学着太阳公公的声音对孩子说：“小朋友轻一点啊，不要让我的胡子扎到我!”孩子们哈哈笑成一团，再画的时候，就会注意到这一点。
　三、用故事性的语言帮助孩子掌握涂色的技巧
　　平时，我们在教孩子画画时总会提醒孩子：“不要涂到外面去”，“把里面都涂上”，“不要空着”“一道一道地涂”。这样的提醒对于孩子来说当然是有帮助的，因为我们毕竟要教会孩子一些技巧，可是常常我们会因为这些帮助破坏了孩子画画的情境，用这些单纯的技巧性问题干扰孩子的思路，这就得不偿失了。
　　其实，如果让孩子的画画，特别是涂色进入一种被动的状态，那么课堂效果一定会大打折扣。油画棒上色比较麻烦，有的孩子没有耐心去涂。如果上课时不提醒他们，等下课再提醒，孩子一定没有耐心去改。上课提醒呢，就有可能会破坏了他们的思路，引起他们的逆反心理。因为在我们大人看来，我们希望孩子的画能够“像话”，可是对于孩子来说，画画就是游戏，就是满足自己心理发泄的一种要求，在这两者之间找到切合点，是有困难的。
　　能不能用故事的方法去引导孩子们涂色?比如孩子在涂色小房子的时候，我会说：“油漆要慢一点刷，不要刷到天上去了。”“一道道地刷油漆，应当会更漂亮!而且还省油漆呢!不信你们试试!”当孩子涂小动物的时候，我会以故事的口气对他说：“哦，小心啊，小马很冷啊，不要让他掉毛啊!”当孩子涂衣服的时候，我学着小女孩的声音说：“我要穿漂亮的衣服，我不想只穿一个颜色的衣服!”
四、用故事的方法引导孩子丰富画面
　　如果教孩子添画背景里说：“现在给你的画添上背景，比如大树，小鸟，白云，太阳。”时间久了，孩子们添的东西都千篇一律，缺少创造性。所以，在教孩子们添画背景时，可以换一种说法：“好了，现在小鸭子已经来了，你想带它去哪儿玩呢?小鸭子还想找个小伙伴和它一起玩，你会找谁和它玩?”在这个过程中，孩子的想像力和创造力和创造性都得到了更好的发挥，孩子们的画面就会充满新奇的变化。
美术活动，是一种快乐的游戏，让孩子体会到绘画的乐趣，在故事中促进孩子孩子画画的发展，其乐无穷。
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