教师资格考试备考中大家学习的内容相对来说比较多，学习策略的分类这一知识点主要以记忆型考点备考为主，接下来我们共同探究一下。

学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到**的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。

认知策略是我们进行信息加工的*基本方式，认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略三种形式。复述策略为了促进工作记忆中信息的保持，对信息进行重复记忆。常用的方法有划线、圈点、批注、整体识记和分段识记等。精加工策略通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。常用方法有记忆术、做笔记、提问生成性学习等。组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系，形成新的知识结构，便于理解和记忆。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类等。在教师资格考试中常以单项选择题形式考察，一般会给具体方法进行归类属于哪一策略。大家备考中注意分类，避免混淆。

元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者**安排和调节学习过程。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其**性。常用形式包括设置学习目标、浏览学习材料、分析完成任务的方法等。监视策略是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据**性标准评价各种认知行动、策略的效果。常用形式有领会监控和注意监控。调节策略是根据对认知活动结果的检查，如果发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。在教师资格考试中，单选题备考时监视策略和调节策略一般不好区分，交给大家一个技巧，监视策略重点考虑学习过程中，而调节策略重点考虑学习活动后期的行为补救。那么我们就可以理解为前者属于“发现问题”，后者属于“解决问题”，便于考题中进行区分。

资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学习工具利用策略和人力资源利用策略。教师资格考试中单选题备考简单了解。

结合学习策略分类知识点的学习，我们能够大体了解基本理论知识，接下来我们一起做几道试题进一步的巩固。

1.某语文老师在上课时，为了便于学生记忆、经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于( )。

A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.阅读理解策略

1.【答案】B。解析：编成歌谣属于记忆术的应用，因此选择精细加工策略。

2.在教学过程中教师采用画示意图的方式来表达、分析问题，帮助学生理解题目，这属于( )。

A.精细加工策略 B.复述策略 C.组织策略 D.监控策略

2.【答案】C。解析：画示意图的方式应用了知识间的逻辑关系，因此运用了组织策略。

3.有人记忆马克思的生日1818年5月5日时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。

A.组织策略 B.精细加工策略 C.元认识策略 D.复述策略

3.【答案】B。解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义深层加工策略。它包括位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法等记忆术。有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这属于谐音联想法。因此，答案选B。

4.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。

A.组织策略 B.精细加工策略 C.复述策略 D.元认知策略

4.【答案】C。解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重视学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。它包括利用无意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、画线等。在学习过程中，学习者采用在主题句下画线来帮助学习的方法是画线法，属于复述策略。因此，答案选C。

以上内容是对学习策略分类部分内容的总结和梳理，希望可以帮助各位考生增强理解，促进大家在试题中灵活运用。

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