根据《未来工作:第四次工业革命的就业、技能和劳动力战略》报告中指出，至2020年，就业市场对拥有解决复杂问题能力和社交技能人才的需要会远远高于对体力和专业技能人才的需要。


数据来源：2016年《未来工作:第四次工业革命的就业、技能和劳动力战略》报告

怎样的教育才能培养出未来就业市场青睐的人才呢？

早在1986年，为了迎接未来社会挑战，美国国家科学委员会在《本科的科学、数学和工程教育》报告中提出了“科学、数学、工程和技术教育集成”的建议，这一建议通常被视为STEM教育的开端，STEM分别是指科学、技术、工程、数学，在发展过程中后续加入艺术，扩展为STEAM教育。

在北京师范大学推出的《中国STEAM教育发展报告》中指出，STEAM教育的出现是为了“应对学科割裂所造成的无法创造性解决真实、复杂的科学技术问题、在新硬件时代难以设计出高品质产品的现状，培养学习者设计未来的能力，提升国家经济保持繁荣与竞争力的技术和能力”。所以STEAM教育能够培养的复合型人才便是未来就业市场青睐的人才。


司蒂姆如何培养未来所需之才呢？

司蒂姆为了避免照搬国外STEAM课程在国内的“水土不服”，通过多年研发，将STEAM教育理念与体验式动手实践教学方法**融合形成“跨学科综合实践教育”，将STEAM教育本土化融进课堂，课程涵盖木艺、电子、科技、3D打印、航模、编程、皮艺、民间艺术等多种主题，不仅严格按照美国STEAM课程在中国落地，确保在实施过程中的完整性和体系性，同时还融合了很多中国传统手工工艺的制作，让下一代体验并传承悠远且深厚的中国文化，从小培养文化自信，进而真正做到中西并用。

负责司蒂姆项目全国招商推广的张先生说：司蒂姆不仅在逻辑思维力、创造力等6大能力层面的培养上和美国STEAM教育一脉相承，更是在学习能力和创造力培养上走出了一条中国特色之路，在孩子动手制作手工品过程中引导孩子主动学习，通过举办不同主题的线下活动激发孩子们的创造力，让孩子带着自己亲手做的产品参加比赛，**成员还可成为俱乐部craft勋章的会员，提升孩子们的实践参与积极性。在这样的课堂教育下，孩子兼具多商，正是未来所需之才。


司蒂姆STEAM教育真的有那么**吗？

实践是检验真理的**标准，司蒂姆**课堂获得多方认可，培养输出大量人才，获得大量荣誉：

“长春市首届中小学创客大赛”中取得电子创意类一等奖；

“长春市中小学知识产权教育试点学校中国专利周系列活动”中获得金奖、银奖；

“第二届吉林省CoSpace机器人大赛”中荣获二等奖;

“2017年长春市中小学知识产权教育试点学校首届‘校园发明家’评选活动”中取得**成绩。

树勋小学艺体信科节中包揽特等奖、一等奖。


目前，已有超过20000多名学生参与司蒂姆举办的主题活动，超1000名会员注册在籍，组织了300余场社团活动。另外，东北师大附中、东北师大附小、吉大附中、吉大附小、省市实验学校等15所长春市优质中小学已将俱乐部作为教学实践基地，新华小记者、新文化报小记者等社会成长机构也都将俱乐部设为实践基地或合作单位，这就是司蒂姆的品牌实力。

清华前校长陈吉宁说：“中国未来社会需要的，是那种逻辑思维缜密，能够应对变化，提出独特想法的创造性人才”，加入司蒂姆，我们一起培养更多未来社会所需之才。

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